本校教師經過優質化輔助方案七年來的執行經驗，對於以PLC社群為單位進行課程協作的模式已經相當成熟。透過每學期的PLC發想與成果分享會，各學科、社群間相互觀摩、學習，觸發教學創新，主動尋找跨領域合作創發夥伴，促使教師間展開積極的專業對話，能夠共同研創課程與教材，進行教學觀摩和研討，並公開發表研創成果。

本校教師依課程需要自發組成許多教師PLC，如國文「國宴好料理」社群、數學「說數」社群、高一二「行動學習」社群…等。數學科「說數」獲選代表臺南市角逐全國閱讀推手團隊競賽獲得教育部頒獎肯定、「行動學習」社群獲教育部評選為102學年度執行特優學校。A計畫中，「語文之美」延續國文科PLC運作、「數學之美」則運用「說數」PLC之運作，並以「微電影」PLC串結成影像，尤其各科推動的「行動學習」PLC，都有助於A、B計畫的執行。

本校特色領航計畫第一年共辦理三次跨校交流：103年4月24日六龜高中優質化核心團隊參訪、103年7月22日屏東高中優質化團隊參訪、103年11月22日文華高中、文生高中、明誠中學三校聯訪。同時本校三次應邀分享優質化執行經驗：103年9月22日板橋高中分享特色課程、103年10月31日優質化自主管理分享教學領導經驗、104年1月23日亞洲大學分享優質化得獎教案。

 檢討第一年跨校交流實施情況，跨校交流實務上易受空間與時間限制，實質交流與對話不易深入與延續。跨校交流應先以區域整合為優先，就近加強與鄰近優質化伙伴高中互動並分享，建立帶狀長期連結，故本校積極參與成立臺南市高中優質化輔助方案「跨校聯盟」計畫。此聯盟由國立臺南一中、國立臺南二中、國立台南女中、國立家齊女中、國立新豐高中、國立新化高中、國立台南大學附中、國立善化高中、國立北門高中、天主教聖功女中、私立德光高中及私立光華高中等十二校共同成立。

結語：「長亭更短亭」-永續的教學精進行旅

教育部高中優質化輔助方案正式進入第三期程-「特色領航」，方案目標、規格與企圖皆完全不同以往。聖功女中自第一期程專注於基礎發展、第二期程整合於聚焦創新，進階發展至第三期程特色領航，開發領航課程與教育夥伴共構願景，攜手踐行教育使命。在建構課程及教學特色的過程中，亦如追隨耶穌「愛與服務」世人的行腳，作光作鹽，如僕人領導在他人需要的地方實踐服務。

聖功女中的特色領航計畫是將聖功修女會(SMIC)辦學使命，培育台灣優秀女青年以及傳教士僕人服務的精神，藉由特色領航計畫而履實、擴散，透過經驗與價值的分享，對未來台灣的中等教育優質化略盡薄力。 

十二年國教「提升國民素養實施方案」，語文（中文及英文）、國際、數學、科學、數位及教養（兼美學）為學生核心素養能力，結合聖功女中辦學核心價值（感恩惜福、負責服務、共融合作、關懷本土並具世界觀、追求卓越、行止優雅）為共同的教育基礎目標。為履實本校六項核心價值並扣合十二年國教精神中五大素養之深化，本校發展啟發創意、體驗服務的特色課程；經由「美感教育」、「國際教育」融合「生命教育」之特色教學，聖功女中期能培育出具美感創意且能服務領導，參與全球轉化的世界公民。

本校第二年的經營計畫，除檢討第一年執行的成果與經驗，改進並修正未來發展計畫外，美感教育也從首年的藝術領域，擴展至第二年的學科知識領域，服務教育則持續深化傳教士行走天下，傳播愛與關懷的意象。本校行政團隊與教師社群通力合作，藉由優質化特色領航的焠煉，審思度計結合校內外社區資源，全力發展與精緻化各門特色課程。 

在首年執行的經驗為基礎上，本校重新構思聚焦，於第二年持續提出所有學生能受用終身的兩個子計畫：子計畫A張開心眼，看見美。子計畫A跳脫一般著眼於升學的計畫內容，而是以「美感教育」為基礎，心靈發展為目標，讓學生在不同感官甚至知性上都能收到美學的薰陶與觀照。養成非線性思考的學習習慣，進而激發創意具多元觀點、放射發想並開發潛能。

另ㄧ個子計畫B打開心胸，擁抱愛，則續以「陶成世界公民」為目標，利用課程的規劃與教學的設計及活動體驗，深化學生服務領導的智能，履實服務的能力。此兩個子計畫目標都是以本校培育「靈、智、博、雅」的卓越女性目標，以及天主教學校「信、望、愛」及全人教育辦學精神的表現，更是未來公民所該具備的基本素養，在在皆需要長期投入，永續發展。 

教然後知困，知不足而後有餘。教師發展專業素養，持續增能是特色課程的發展基礎，而教師專業發展更是課程永續的命脈，因此在特色領航第二年計畫中，我們新增子計畫C用心技較，磨翻轉。子計畫C中規劃了一系列讓教師知能、思維模式、數位素養、升級的課程，相信藉由教師社群積極的自我成長與超越，必能讓聖功女中教學翻飛，跨越另一高度。 

在本校第二年特色領航計畫即將起步之際，我們不斷思考聖功女中如何在特色領航第二年、優質化第八年，以更穩健的步伐邁向教學革新與教育典範轉移之路。每項子計畫作為像是長亭更短亭，皆是實踐的註腳和里程碑。